Sentimentário, para curtir e aprender

Sequencia de atividades Sentimentário (4º ano) 1º momento:Formar uma roda de conversa fazendo uma pequena introdução do conteúdo do vídeo, para aguçar a curiosidade das crianças. (Princípio conexão, metamorfose) 2º momento: A professora irá assistir o vídeo ( Sentimentário0, com os alunos propondo que se houver dúvidas ou curiosidade que perguntem, dando pausa a medida que for necessário. (Princípio de heterogeneidade, conexão) 3º momento: Propor que façam uma pesquisa sobre a Manacá, ( poderá ser feita em duplas, no laboratório ou em casa) como: origem da plante, região onde se desenvolve, clima, época de plantio,se os pais conhecem.... Os registros serão feitos no caderno. ( Principio multiplicidade, mobilidade) 4º momento: Utilizando o globo, localizar a ou as regiões onde se encontram plantações da Manacá. Deixá-los bem a vontade na exploração do globo. (Princípio heterogeneidade, metamorfose, multiplicidade) 5º momento: Continuando o trabalho em dupla, farão em papel cartaz utilizando guache reprodução da Manacá em forma de pintura e descrever a pesquisa feita anteriormente, cartaz este que será apresentado aos colegas, exposto na sala e também forma de avaliação da turma. (Principio da cartografia, a-significante) Para finalizar propor que tragam de casa a planta que tenha o cheiro que mais gostem para fazerem um canteiro no jardim da escola, colocando o nome e a data em que foi plantada. Será determinado pelos alunos o dia da semana que a planta será molhada e todos terão participação com seus cuidados.

Sequência de atividades considerando os princípios rizomaticos

Uma viagem com muitas mães 

1º momento: Mostrar em power point "Uma viagem com muitas mães", questioná-los sobre o vídeo. Deixa-los bem a vontade para os comentários.
 MULTIPLICIDADE
2º momento: Após os comentários referente a história, a professora irá conversar sobre a natureza e o que podemos fazer para ajudá´la a permanecer bela.
MULTIPLICIDADE
3º momento: Com TNT verde e outros coloridos que serão escolhidos pelos alunos ( as cores) será proposto que reproduzam recortando e colando a história que assistiram.
MULTIPLICIDADE
CONEXÃO
4º momento: Exposição coletiva em um canto da sala das produções. Observando sua criação irão fazer sua produção e criar um novo título, sempre tendo a colaboração da professora quando solicitada.
A-SIGNIFICANTE
CONEXÃO
5º momento: com a orientação da professora os alunos farão no laboratório de informatica da escola pesquisas sobre o tema em questão, fazendo registros em seu caderno.
MULTIPLICIDADE
CONEXÃO
6º momento: A professora irá propor que façam dramatização da história. Serão feitos ensaios, fantasias confeccionadas por eles e a professora.Após tudo estar pronto, bem ensaiado sera feita apresentação para todas as turmas da escola.
obs: Os alunos vão confeccionar convites que serão entregues aos colegas para a peça com a indicação da data, local e  horário do espetáculo.
A-SIGNIFICANTE
MULTIPLICIDADE
CONEXÃO

Imagine Uma Menina Com Cabelos De Brasil...

http://portacurtas.org.br/curtanaescola/filme/?name=imagine_uma_menina_com_cabelos_de_brasil

O anão que virou gigante

http://portacurtas.org.br/curtanaescola/filme/?name=o_anao_que_virou_gigante

Práticas integradoras

Docência, ensino e aprendizagem na perspectiva do hipertexto

A integração, a mediação pedagógica junto ao ambiente virtual na escola, preparados e estruturados para inovar a metodologia do ensino aprendizagem, ligados a tecnologia da informação. Essa inovação é favorável para o desenvolvimento cognitivo do aluno, a interação social, práticas mais atraente e mais valorizada pelos alunos, se tornam práticas coletivas de interatividade. Temos acesso a diferentes fontes de informações, Levy, nos diz que devemos definir nossos interesses, eleger prioridades, entender o mundo a nossa volta para absorvermos muitos conhecimentos e devemos ter atitudes responsáveis diante desse mar de informações. As tecnologias e mídias digitais são grandes colaboradoras para o aprimoramento do ensino e aprendizagem dos estudantes, além de proporcionar socialização e interação com professores e alunos na absorção de conhecimentos, promovendo diálogo, colaboração, integração entre o grupo que interage em redes virtuais de aprendizagem. Levy também fala da inteligência coletiva distribuída por toda parte em tempo real, da interação das cognições pessoais, da aprendizagem e comunicação interpessoais.

Chico Bento na Roça